viernes, 17 de abril de 2020

Tarea 4


TAREA 4

Buenas tardes,
aquí os dejo el enlace a mi proyecto.

Proyecto

Tarea 3.2


TAREA 3.2


Buenos días a todos, 

en esta ocasión presento mi experiencia a la hora de publicar una actividad en TwinSpace. Si bien es cierto que en un primer momento comenté que la plataforma no me resultaba intuitiva, la publicación de la actividad sí me lo ha parecido. Creo que puede ser un medio eficaz, y bastante rápido, de crear una herramienta colaborativa accesible a alumnos de diferentes edades y nacionalidades. Que nos aporta la seguridad necesaria para poder desarrollar un proyecto de calidad sin tener que atender a otros aspectos que desconocemos y, en mi caso particular, me podrían superar.

viernes, 3 de abril de 2020

Tarea 3.1

TAREA 3.1


Hola de nuevo,
acabo de actualizar mi perfil en Twinspace y, la verdad es que esa parte no me ha resultado complicado. Lo que sí me lo parece (puede que porque la situación actual tampoco acompañe a tener la cabeza en su sitio), es gestionar la cantidad de información que se abre ante mí. No sé si es el desconocimiento de la herramienta, o la propia inseguridad, la que no me está permitiendo saber por dónde empezar. Observo muchas posibilidades, muchos retos interesantes, muchas personas implicadas... pero me pregunto ¿Por dónde empiezo? ¿Cómo lo hago? Además, y repito que puede ser una impresión sobrevenida de mi momento vital, no encuentro que sea fácil ni intuitivo moverse por la página.

Un saludo y gracias por la oportunidad de acercarme a este "mundillo" tan enriquecedor.

miércoles, 1 de abril de 2020

Tarea 2.2


TAREA 2.2


Buenas noches,

A continuación paso a explicaros el boceto del proyecto que me gustaría llevar a cabo. Éste surge de la necesidad de llevar a cabo un cambio en las aulas que tenga su repercusión en el resto del entorno educativo, y por tanto en la sociedad. Se circunscribe dentro de las actividades de cuidado del medio ambiente que, de forma habitual, se llevan a cabo en multitud de centros educativos de diferentes lugares del mundo. Con esta intención, y partiendo de la necesidad de dar la importancia que tiene al área de educación artística, se presenta el proyecto: ReciclARTE.
La intención con la que se presenta esta propuesta es la de crear un proyecto interdisciplinar que implique a todo el alumnado del primer internivel de educación primaria (de 6 a 9 años), y que tenga una repercusión real y efectiva en su entorno más cercano. Para ello, y usando como eje vertebrador del proyecto el plan de fomento de la lectura del centro, se propone la realización de diferentes actividades relacionadas con el cuidado del medio ambiente que partan de obras de arte. Concretamente, en nuestro caso partiremos de una iniciativa creada: 1,5 grados lo cambia todo (https://www.youtube.com/watch?v=pAtmZjij_cw).

Los objetivos planteados son:

  •          Valorar la importancia del medio ambiente.
  •      Conocer tres obras de arte representativas, y expuestas en un museo del país.
  •       Establecer las repercusiones de no cuidar el medio ambiente en el entorno.
  •      Generar obras con materiales reciclados.


Proceso de trabajo:

Se llevarán a cabo reuniones virtuales entre los organizadores para determinar qué obras representativas de cada país se van a trabajar y de qué modo. Se establecerá las áreas implicadas y los indicadores de logro que se pretenderán conseguir con las mismas. Las actividades, mínimas, que todos los centros llevarán a cabo serán:

  1.          Observación de las obras por parte del alumnado y descripción de qué se ve en las mismas.
  2.      Lectura de materiales relacionados con la naturaleza y el cuidado de la misma.
  3.    Conocimiento de las obras y realización de caligramas con las palabras que mejor pueden representar las emociones, sensaciones o conceptos que las obras pueden despertar en cada alumno.
  4.      Toda esta labor se llevará a cabo a lo largo de un curso escolar. Se determinará con anterioridad qué obras se trabajarán en cada centro y en el tercer trimestre se deberá exponer al resto de los centros los trabajos llevados a cabo.


Resultados esperados:

Se espera que todos los centros se impliquen y que se pueda plantear una continuación de este proyecto en un curso posterior, bien a través de otro proyecto ETwinning o de uno Eramus+.
Del mismo modo, se valorará qué canales de difusión ha empleado cada centro para valorar la repercusión del proyecto en el resto de la comunidad educativa.


martes, 24 de marzo de 2020

Tarea 2.1


TAREA 2.1


Buenas tardes,

en esta ocasión, y tal y como se pide en la tarea 2.1 del curso de eTwinning, paso a describir el proyecto que he elegido para llevar a cabo esta actividad. Se trata de: "Gamificando el Aula" (https://twinspace.etwinning.net/45891/home).

He de decir que el principal motivo que me ha llevado a elegir este proyecto es el interés que en los últimos años está teniendo para mi la gamificación.

Me ha resultado interesante que plantean el proyecto a partir de otro de tipo Ersamus+, ya que tenía la idea de que normalmente se solía hacer al revés, primero se prueba con un proyecto eTwinning y, una vez que conoces a los socios, te lanzas a un Erasmus+. 

Otro aspecto destacable es la diversidad de países implicados (España, Reino Unido, Alemania e Italia), he pensado en la dificultad para implicar activamente a todos los participantes.

El hecho de que diferentes materias participen en el trabajo, y que las actividades propuestas reflejen la implicación de cada una de ellas, también es un aspecto que he valorado positivamente.

Dicho esto, paso a valorar el proyecto a partir de la rúbrica dada:

1.   Innovación pedagógica y creatividad: los objetivos planteados se ajustan a las áreas implicadas y los intereses de los alumnos de estas edades, además -y tal y como comenté con anterioridad- al incluir diversas áreas de conocimiento se puede considerar un proyecto interdisciplinar en el que se observa (a través de las actividades desarrolladas) diversos enfoques metodológicos (Puntuación de este aspecto: 2 puntos).

2.   Integración curricular: varias áreas están implicadas en el proyecto (Puntuación de este aspecto: 2 puntos).
       
3. Colaboración entre centros escolares asociados: se establecen diferentes herramientas de trabajo: Audio conference, Chat, e-mail, Forum, MP3, Other software (Powerpoint, video, pictures and drawings), Project Diary, Twinspace, Video conference, Virtual learning environment (communities, virtual classes, ...), Web publishing, a través de las cuales, y de los productos que muestran, se observa que se han establecido espacios comunes de colaboración entre alumnos, profesores y de creación de trabajos conjuntos (Puntuación de este aspecto: 2 puntos).

4. Uso de la tecnología. Como se pudo ver en el apartado anterior, el uso de la tecnología está presente en todo el proyecto. Las herramientas seleccionadas se hacen con un criterio y el espacio en el que se emplean también. Sin embargo el tema del RGPD y de los derechos de autor no aparecen mencionados (Puntuación de este aspecto: 1 punto).  

5. Resultados, impacto y documentación: Se presenta de manera gráfica y detallada 
la consecución de los objetivos fijados. Además, se presenta de manera visual cada uno de los productos que han llevado a cabo, lo cual facilita la valoración de los mismos. Se ha llegado a hacer una webquest en diferentes idiomas que también se muestra en la página de presentación del proyecto (Puntuación de este aspecto: 2 puntos).

Por todo ello, mi valoración sería de 9 (a falta de un punto para el 10 por el tema de los derechos de autor).


martes, 17 de marzo de 2020

Tarea 1.4

Perfil en eTwinning Live


Buenas noches,
una vez actualizado mi perfil he de decir que, probablemente debido a mi desconocimiento de la plataforma, me siento totalmente perdida. No sé qué hay que hacer, cómo se pueden buscar socios, de qué manera se puede trabajar desde esta plataforma... tal y como comentaba en la actividad 1.2, uno de mis mayores miedos y obstáculos es mi reticencia a usar redes sociales, y puede que por esto mismo me esté costando tanto este aspecto ¿Puede ser?

Tarea 1.3

Beneficios eTwinning

Aquí os dejo la infografía de los beneficios de usar eTwinning.